ระบบจัดเก็บและค้นหางานวิจัยอัจฉริยะ

An Investigation into Conceptualization and Composition Strategies of Chinese EFL Undergraduate Students in Essay Writing

อ.ดร.กรกช ม่วงแกม | การสร้างกรอบความคิด กลยุทธ์การเรียบเรียงความ เรียงความเชิงโต้แย้งและไม่ใช่เชิงโต้แย้ง

จำนวนผู้เข้าชม

519

An Investigation into Conceptualization and Composition Strategies of Chinese EFL Undergraduate Students in Essay Writing

เอกสารนี้จำกัดสิทธิ์การเข้าถึง

Collection	RMUTK Research Repository (RMUTK IR) วารสารวิชาการ — e-Journal Articles
ID RMUTK Digital	RMUTK000087
Title	An Investigation into Conceptualization and Composition Strategies of Chinese EFL Undergraduate Students in Essay Writing
Alternative title	An Investigation into Conceptualization and Composition Strategies of Chinese EFL Undergraduate Students in Essay Writing
Authors	อ.ดร.กรกช ม่วงแกม ผู้แต่งหลัก
Faculty	คณะบริหารธุรกิจ
Journal Title	Res Militaris
ISSN	2265-6294
Volume / Issue / Pages	Vol.12 \| No.6 \| pp.1541-1562
Published	2022-12-26
Year	2565
Level	ระดับนานาชาติ (SCOPUS)
Quartile	Q4
Abstract	การเขียนเรียงความนับเป็นความท้าทายประการสำคัญสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ (EFL) เนื่องจากเป็นทักษะที่ผู้เรียนต้องกระตุ้นและประสานกระบวนการสร้างกรอบความคิด (conceptualization) เข้ากับการใช้กลยุทธ์ในการเรียบเรียงเนื้อหาเพื่อถ่ายทอดประเด็นต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ด้วยเหตุนี้ การศึกษาครั้งนี้จึงมุ่งศึกษาวิธีการที่นักศึกษาจีนชั้นปีที่ 1 ซึ่งเรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ จำนวน 10 คน ใช้ในการสร้างกรอบความคิดสำหรับโครงร่างเรียงความ ตลอดจนการใช้กลยุทธ์ในการเรียบเรียงความ การเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลดำเนินการทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โดยใช้แหล่งข้อมูลและเครื่องมือ ได้แก่ คำสั่งการเขียนตามภาระงาน วิดีโอจาก YouTube กรอบการจำแนกกลยุทธ์การเรียบเรียงความ เรียงความเชิงโต้แย้งและเรียงความที่ไม่ใช่เชิงโต้แย้ง บันทึกการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบสอบถาม การสัมภาษณ์ และการสังเกต ผลการศึกษาพบว่า ผู้เข้าร่วมการวิจัยสามารถสร้างกรอบความคิดโดยอาศัยแนวทางจากคำสั่งที่กำหนดไว้ล่วงหน้า และใช้กลยุทธ์การเรียบเรียงความเกือบทุกประเภทในการวางแผนโครงร่างและเขียนเรียงความของตนเอง ในเชิงปฏิบัติ ผลการศึกษานี้สนับสนุนการนำแนวทางและชุดทักษะเชิงนวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีชาวจีนในบริบทการเรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศให้มีประสิทธิผลและเหมาะสมยิ่งขึ้น
Abstract (EN)	Essay writing is indeed a challenge for EFL learners because it requires the activation and coordination of conceptualization and composition strategies on particular issues. As a result, this study looked into how ten first-year Chinese EFL students conceptualized their essay outlines and used composing strategies in essay writing. Data elicitation and analysis were quantitatively and qualitatively drawn from task-based writing instructions, YouTube videos, composition strategy taxonomies, argumentative and non-argumentative essays, learner logs, questionnaires, interviews, and observation. The findings revealed that the subjects built their conceptualization upon and employed almost all composing strategies in the pre-existing instructions to think about their outline and write their essays. Practically, this study lends support to innovative approaches and skillsets for teaching Chinese EFL undergraduates in EFL contexts effectively and acceptably.
Keywords (TH)	การสร้างกรอบความคิด กลยุทธ์การเรียบเรียงความ เรียงความเชิงโต้แย้งและไม่ใช่เชิงโต้แย้ง การเรียนรู้โดยใช้ภาระงานเป็นฐาน นักศึกษาระดับปริญญาตรีชาวจีนที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ
Keywords (EN)	conceptualization composition of strategies argumentative and non argumentative Essays task-based learning Chinese EFL undergraduates
Access Level	เฉพาะ มทร.กรุงเทพ

ลิงก์แหล่งเผยแพร่

เอกสารฉบับเต็ม (ลิงก์ภายนอก)

https://resmilitaris.net/uploads/paper/041e83b3e0f137883b1a8661ce994a44.pdf

เปิดลิงก์