การวิเคราะห์พัฒนาการองค์ความรู้ในการจัดการเรียนการสอนที่ได้จากวิทยานิพนธ์ของประเทศไทย
จำนวนผู้เข้าชม
0
Creative Commons License
ดาวน์โหลด: 0 ครั้ง
| Collection | RMUTK Research Repository (RMUTK IR) บทความประชุมวิชาการ — Proceedings |
| ID RMUTK Digital | RMUTK000064 |
| Title | การวิเคราะห์พัฒนาการองค์ความรู้ในการจัดการเรียนการสอนที่ได้จากวิทยานิพนธ์ของประเทศไทย |
| Alternative title | The Analysis of Development of Instructional Knowledge of Dissertation in Thailand |
| Authors | ดร.สกุลกาญจน์ วลีอิทธิภัสร์ ผู้แต่งหลัก |
| Faculty | คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม |
| Volume / Issue / Pages | pp.100–110 |
| Conference | การประชุมวิชาการระดับชาติเชิงสร้างสรรค์ ครั้งที่ 10 (CreTech 2025) |
| Conference Date | 2025-08-07 |
| Conference Location | โรงแรมแคนทารี เบย์ ระยอง จังหวัดระยอง |
| Year | 2569 |
| Level | ระดับนานาชาติ |
| DOI | - |
| ISBN / ISSN | - |
| Funding Source | สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ (วช.) ภายใต้แผนงานยุทธศาสตร์เป้าหมาย (Spearhead) ด้านสังคม แผนงานวิจัยคนไทย 4.0 |
| Abstract | งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อ (1) ศึกษาลักษณะองค์ความรู้ในการจัดการเรียนการสอนที่ได้จากวิทยานิพนธ์ของประเทศไทย และ (2) เพื่อวิเคราะห์รูปแบบพัฒนาการองค์ความรู้ในการจัดการเรียนการสอนที่ได้จากวิทยานิพนธ์ของประเทศไทยในช่วงปีการศึกษา 2553–2562 แหล่งข้อมูลในการวิจัยนี้คือวิทยานิพนธ์สาขาวิชาหลักสูตรและการสอนของคณะครุศาสตร์และคณะศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษา ทั้งระดับปริญญาเอกและปริญญาโทของประเทศไทยที่เผยแพร่ในฐานข้อมูลช่วงปีการศึกษา 2553–2562 และเป็นวิทยานิพนธ์ภาษาไทยเท่านั้น จำนวนรวมทั้งสิ้น 4,370 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการทำเหมืองข้อมูลและการวิเคราะห์บรรณมิติ ผลการวิจัยพบว่า (1) มหาวิทยาลัยทั้งสี่กลุ่มส่วนใหญ่เน้นการวิจัยเชิงทดลอง โดยตัวอย่างวิจัยเป็นครูและนักเรียนที่เป็นผู้เล่นหลักในการเรียนการสอน การออกแบบการวัดส่วนใหญ่มหาวิทยาลัยทุกกลุ่มเลือกศึกษาตัวแปรผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความคิดเห็น ความพึงพอใจ และเจตคติ แต่ศึกษาตัวแปรทักษะและความสามารถจำนวนน้อยมาก วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา สถิติทดสอบที และค่าประสิทธิภาพ E1/E2 อีกทั้งพบการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาและการตีความมาช่วยอธิบายคำถามวิจัยเพิ่มมากขึ้น ในส่วนของการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา มหาวิทยาลัยทั้งสี่กลุ่มเลือกพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้มากที่สุด และ (2) มหาวิทยาลัยทั้งสี่กลุ่มมีพัฒนาการองค์ความรู้ในการจัดการเรียนการสอนที่สังเกตเห็นได้ไม่โดดเด่นมากเท่าที่ควร ทั้งการออกแบบการวิจัย การออกแบบการวัด การออกแบบการวิเคราะห์ข้อมูล และการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา โดยผู้ได้รับประโยชน์ส่วนใหญ่ยังคงเป็นผู้เล่นหลักในการเรียนการสอน คือ ครู นักเรียน ผู้บริหาร และนักการศึกษา นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยเปิดและมหาวิทยาลัยราชภัฏจะเน้นผู้ได้รับประโยชน์โดยอ้อม เช่น ชุมชนและท้องถิ่น |
| Abstract (EN) | This study aime to (1) examine the characteristics of pedagogical knowledge derived from theses in Thailand and (2) analyze the developmental patterns of pedagogical knowledge presented in Thai theses from academic years 2010 to 2019 (BE 2553–2562). The data source comprised a total of 4,370 master’s and doctoral theses in the field of Curriculum and Instruction from faculties of education and graduate schools across Thailand, written in Thai and published within the specified academic years. Data analysis was conducted using data mining and bibliometric analysis. The research findings revealed that: (1) Most universities across the four institutional groups emphasized experimental research, with teachers and students as the primary research participants. The research often involved the design of assessments focusing primarily on learning achievement, opinions, satisfaction, and attitudes, whereas fewer studies examined skills and competencies. Data analysis commonly involved descriptive statistics, t-tests, and E1/E2 efficiency metrics. There was an increasing use of qualitative approaches, such as content analysis and interpretative methods, to supplement and explain research questions. Regarding educational innovation, learning activity design was the most frequently developed form. (2) The four groups of universities showed knowledge development in instructional management that was not as prominent as it should have been in research design, assessment design, data analysis design, and educational innovation design. The main beneficiaries were still the key players in teaching and learning, namely teachers, students, administrators, and educators. In addition, open universities and Rajabhat universities focused on indirect beneficiaries such as communities and local areas. |
| Keywords (TH) | การทำเหมืองข้อความ | การวิเคราะห์บรรณมิติ | วิทยานิพนธ์ | หลักสูตรและการสอน |
| Keywords (EN) | Text Mining | Bibliometric Analysis | Theses | Curriculum and Instruction |
| Access Level | Open Access (เปิดสาธารณะ) |
เอกสารดิจิทัล
RMUTK000064_full.pdf
จำนวนดาวน์โหลด: 0 ครั้ง
Open Access
รายการที่เกี่ยวข้อง
การพัฒนาระบบแจ้งซ่อมและติดตามการซ่อมออนไลน์
ผศ.สุรเทพ แป้นเกิด · 2569 · 1,039
GraphBERT4FakeNews: Graph-aware Bidirectional Transformer Learning for
ผศ.ดร.นิกร กรรณิกากลาง · 2569 · 743
Professional Competency for it Outsourcing: Thai Banking Experience
ผศ.ดร.ณัฐรฐนนท์ กานต์รวีกุลธนา · 2559 · 704
การผลิตไฟฟ้าจากหม้อไอน้ำขนาดเล็ก
ดร.ปฏิพงษ์ เจริญเวียงเหนือ · 2569 · 657