ระบบจัดเก็บและค้นหางานวิจัยอัจฉริยะ

ความท้าทายและความต้องการในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณของโรงเรียนประถมศึกษาในชนบทของประเทศไทย

จำนวนผู้เข้าชม

Creative Commons License

ความท้าทายและความต้องการในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณของโรงเรียนประถมศึกษาในชนบทของประเทศไทย is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 Thailand License.

เปิดลิงก์เอกสาร

DOI Link EndNote OpenURL

Collection	RMUTK Research Repository (RMUTK IR) บทความประชุมวิชาการ — Proceedings
ID RMUTK Digital	RMUTK000092
Title	ความท้าทายและความต้องการในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณของโรงเรียนประถมศึกษาในชนบทของประเทศไทย
Alternative title	Challenges and Needs for Primary Rural Schools to Develop Computing Science Teaching in Thailand
Authors	ดร.สกุลกาญจน์ วลีอิทธิภัสร์ ผู้แต่งหลัก
Faculty	คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
Volume / Issue / Pages	pp.959–965
Conference	The Asian Conference on Education & International Development 2024 (ACEID2024)
Conference Date	2024-03-29
Conference Location	Toshi Center Hotel, Tokyo, Japan
Year	2566
Level	ระดับนานาชาติ
DOI	10.22492/issn.2189-101X.2024.76
ISBN / ISSN	2189-101X
Funding Source	Learning Institute (LI), King Mongkut’s University of Technology Thonburi (KMUTT)
Abstract	การจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณในพื้นที่ชนบทเผชิญกับข้อจำกัดด้านทรัพยากรและการสนับสนุนหลายประการ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความท้าทายและความต้องการในการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณในโรงเรียนประถมศึกษาในพื้นที่ชนบทของประเทศไทย เก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการสัมภาษณ์ครูผู้สอนวิทยาการคำนวณในเขตพื้นที่ชนบท จำนวน 6 คน ผลการศึกษาพบว่า ครูผู้สอนมีภูมิหลังทางการศึกษาที่หลากหลาย ทั้งด้านการศึกษา สังคมศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และคอมพิวเตอร์ โดยจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณตามประสบการณ์ของตนเองและใช้วิธีการสอนที่แตกต่างกัน ครูส่วนใหญ่เห็นว่าจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมเพื่อเพิ่มพูนประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอน โดยเฉพาะครูที่ไม่ได้มีพื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้ โรงเรียนในพื้นที่ยังต้องการเครื่องมือและอุปกรณ์การเรียนรู้เพิ่มเติม เนื่องจากมีเพียงบางโรงเรียนที่สามารถเข้าถึงอุปกรณ์การเรียนรู้ที่ได้มาตรฐาน ครูได้นำกิจกรรม เช่น เกมและกิจกรรมการสร้างชิ้นงานแบบลงมือปฏิบัติ มาบูรณาการในการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความเข้าใจเกี่ยวกับการคิดเชิงคำนวณของนักเรียน ขณะเดียวกัน ครูยังต้องการการนิเทศอย่างเข้มข้นจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อสนับสนุนให้การดำเนินงานและการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้น
Abstract (EN)	The teaching of computing science in a rural area is challenged by various limited resources and supports. This study aims to explore challenges and needs in computing science teaching in primary rural school, Thailand. Qualitative data were collected through interviews with six participants who teach computing science in a primary rural district. The findings show that there are teachers from diverse backgrounds, including education, social sciences, science, and computer. They teach computing science based on their own experiences using different approaches in classes. Most teachers suggest the requirement for training to gain more teaching experience, especially those who background not in the computer field. Furthermore, more learning tools should be provided in this area, as only a few schools have accessed to standard learning equipment. Activities such as games and active constructions are integrated into their classes to promote an understanding of computational thinking among students. However, teachers required intense supervision from the regional education office to ensure effective implementation and improvement.
Keywords (TH)	-
Keywords (EN)	Teaching Computing Science Primary School
Access Level	Open Access (เปิดสาธารณะ)

ลิงก์แหล่งเผยแพร่

เอกสารฉบับเต็ม (ลิงก์ภายนอก)

https://papers.iafor.org/submission79075/

เปิดลิงก์